学校特色与内涵   需要领悟坚守加苦干
作者:培训处 文章来源:本站原创 点击数:6277 更新时间:2013/9/11 9:47:26 |        

学校特色与内涵   需要领悟坚守加苦干  

               ——荆州市小学骨干校长研修感悟  

                      八宝小学  周 平  

                                          

   参加完荆州市教育干部培训中心组织的小学骨干校长研修班培训,感受颇多,我用九句诗歌概括汇报如下。  

     一、桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情——感谢。  

和大家一样,我的校长能力,是在实践和培训中提高的,二者,缺一不可。在此,真心感谢荆州市教育局领导和荆州市教育干部培训中心,给我们提供宝贵的学习机会,让我们又一次聆听教育家的讲座,学习知名校长的管理经验,观摩知名学校的文化建设,深入高效课堂学习取经。这次培训,进一步帮助我们解除心中疑惑,坚定教育信仰,十分感谢。  

二、沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风——感受。  

这是我参加培训的感受。北京广渠门中学班主任高金英老师的报告,深入浅出,把辛苦繁杂的班主任工作做得有滋有味,充满智慧和收获,为我们如何开展班级德育工作,提供了很好的辅导。教育学院王佑军副院长的校本研修策略例谈,针对性强,有很强的实践指导意义。教育司王文湛司长的中小学德育工作的创新与实践讲座,以政策引导我们对教育发展现实中的理性思考,有效提升了我们做校长的理论水平和政策高度,夯实了校长的业务素质和管理经验。荆州实验小学的教师九修炼,沙市红星路小学的写字教育,武汉光谷八小的成功教育,宁波市黄鹂小学的三棋文化,金华市站前小学的名校理念,都让我们大开眼界,心情激动。可以说,这次的培训,无论是讲座、观摩还是面对面的交流,都沁人心脾,催人奋进,让我们这些生活和工作在乡村一线、面对各种压力和困惑的小学校长,如沐杏花雨,如面杨柳风。  

三、咬定青山不放松,立根原在此崖中。——信仰  

这次研修培训,让我彻底看到了信仰的力量。魏书生、李镇西、杨瑞清以及这次给我们提供精彩德育讲座的胶州市向阳小学校长韩珍德等教育家,都是凡人,不同的是,他们是有坚定信仰的凡人。我常问自己,现在生活和工作条件更好了,为何不觉快乐和满足,到底缺少什么。现在明白,我们缺乏的是信仰。有了信仰,咬定教育信念不放松,就会少些埋怨和倦怠,不会迷失方向;就会有长久的满足和快乐,不会违背教育规律,去迎合一些世俗的观点和急功近利的评价,也就不会再有欲得周郎顾,时时误拂弦的被动和尴尬,也才能真正做到静下心来教书,潜下心来育人。  

四、不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。——理念  

自然的力量是神奇的,更是无穷的。天意不可违,做教育得敬畏自然,遵循人成长的自然规律,尊重神圣的生命和孩子的成长规律,一切为了孩子的快乐生活和健康成长,不能拔苗助长,杀鸡取卵。这次学习,很多校长和学校都讲到了尊重生命,遵循认知和成长规律办学,进一步坚定我作为一名校长以生为本的办学理念。  

    五、留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。——学校  

自然的,才是最美的,也是最有生命力的。这次外出学习,让我明白了什么样的学校才是真正的学校。走进武昌实验小学,我们看到六年级毕业班的孩子们热火朝天的篮球赛,同一个球队里有男生也有女生,孩子们汗流浃背但乐此不疲。在这所百年名校,我们首先感受到的不是学校悠久的办学历史,而是是孩子们灵动的气息和勃勃生机,孩子们天性尽显,一切自然鲜活。我想,倘若孩子是戏碟和娇莺,那此诗里的景象就该是学校的常态,也是我们教育管理者追求的目标。孩子就是孩子,儿童的天性、健康和快乐,应该是学校一切工作的出发点和落脚点,这也是《教育纲要》里要求的。我们的学校,应该是孩子学习和生活的乐园,老师工作和生活的家园,时有戏蝶舞,常有娇莺啼。  

六、唯有门前镜湖水,春风不改旧时波。——坚守  

坚守,是教育的本分。教育无大事,做教育,就是把教育目标通过一件件小事和活动,让学生天天如此月月如此年年如此,不间断不动摇不折腾,周而复始地去做并做好,最终实现目标获取成功。沙市红星路小学的写字教育、宁波市黄鹂小学的三棋文化取得成功,都是长期坚守的结果。金华站前小学施益新校长,长期坚守自己的办学思想并取得良好的教育效果,更是给我们很多启示。我们的观点和做法不要人云亦云,盲目创新。做校长的不要让自己的大脑做有些人的跑马场,要始终坚守教育规律。孤舟蓑笠翁,独钓寒江雪,坚守,当然也是孤独的,做教育得学会忍受和等待,如镜湖之水,波纹不改,处变不惊,始终守住教育本分。  

    七、鸟宿池边树,僧敲月下门。——态度  

推敲典故意义深远。这次学习,有个教育家讲到特色是培育不是打造。一个词的改变,实则是一种思维和行为方式的改变,我觉得很有道理。教育不是做工业产品,更应该像农业一样去顺着自然规律精心培育,何时播种,种什么,何时收获,收什么,都必须遵循自然规律。以后的我,将会要求自己,像农民种庄稼一样的去培育孩子,坚持做好两点,一是用心培育,二是遵循规律。  

八、满园春色关不住,一枝红杏出墙来。——特色  

这是我对特色发展的诗意理解。无论是红星路小学的写字教育,还是黄鹂小学的三棋教育,以及杭州市卖鱼桥小学的诗意德育,都是颇有名气的特色教育。这次培训,让我们进一步理解了什么是特色。特色,应该是在全面发展前提下的特色,全面发展是春色,出墙红杏就是特色。没有满园的春色,即便红杏多了几只,也未必如此动人。为特色而特色,没有生命力。当然,没有红杏的春色,也会隐去几分美丽。      

    创建特色学校,要体现以学生为中心,突出人的发展。就小学而言,应该突出学生个性培养,重在学生兴趣的激发,潜能的开发,能力的培养,特长的发展,那么,该如何创建特色学校呢?  

    (一)要有鲜明的办学理念。  

    一所有特色的学校一定有自己鲜明的办学理念,要有“特色理论”来指导自己的办学行为。  

    (二)要有适合本校实际的特色目标。  

    传统不同,特色各异。传统是学校特色形成的重要方面,办学特色的确立,要结合校情选准“突破口”。  

    (三)要有切实可行的发展规划。  

   通常情况下,可分为以下三个阶段:  

1、基础建设阶段。重在规范办学的管理和硬件的建设,为进一步发展奠定人力和物质基础。      

2、形成特色阶段。以创建特色项目为目标,充分发挥自己已有优势项目,并把特色项目转化为对全校多数学生的素质要求。     

3、整合强化阶段。在巩固单项成果的基础上,由点到面,分类推进,以特色项目带动其他工作,以其他工作促进特色优化,使局部特色发展为学校整体的个性风貌。  

   (四)、要有特色的师资队伍。     

只有把学校的办学理念内化为每个教师的自觉行动,并持之以恒地努力实施,学校才能逐步形成鲜明的办学特色。  

(五)要有有效的管理机制。  

创建特色学校,应规范学校管理,制定一套为特色建设服务的规章制度,建立导向机制和激励机制。     

(六)、要开发好校本课程。  

学校要从自身的实际和办学特色出发,从学生的兴趣、特长出发,从学校教师的特点出发,致力于校本课程的开发。在校本课程开发建设中,既重视列入课表的选修课、活动课的建设,也重视以校园文化为核心的隐性课程的建设。这一块,应该是学校特色发展的重点部分。     

(七)要加强课题研究,提升教师的专业素养。      

坚持科研引领,丰富学校自己的特色内涵;通过课题研究,推动特色学校的创建。作为我们乡镇小学,一定要坚持走问题即课题的实在研究之路,不要贪大求洋,急功近利。  

   

九、欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。——内涵  

这是我对内涵发展的诗意理解。武昌实验小学,让我们感受到了这所百年名校的真正内涵,也引发了我们对学校内涵的深度思考。漫游西湖,让我们感受到,西湖之美在于她丰富的内涵之美,在于源自内涵的品位和品质,清香而不浓烈,美丽而不艳丽,因此怎样看都美,怎样打扮都相宜。我们的学校内涵,何尝不是这样呢?此次培训学习,让我明白,学校内涵发展有这样几方面的含义。  

一是相对于规模发展的质量发展。与外延发展过多关注学校规模的不断扩大不同,内涵发展是一种追求质量的发展。它强调提升学校的办学质量,也就是提升学校的“软实力”,把注意力集中在办学水平的不断提高上,使得规模与质量、效益协调统一。  

二是相对于粗放发展的精细发展。精细型发展秉承“天下大事,必做于细”的原则,将学校教学、德育、教师素质提高等作为学校改革与发展的关注重点,在事关学校发展的每项工作上都力求精雕细琢,精益求精。  

三是相对于同质发展的特色发展。内涵发展也是一种特色发展。学校应将办学特色放在学校改革与发展的突出地位,在特色的形成和品牌的培育中使学校上升到一个新的更高的水平。  

四是相对于模仿发展的创新发展。正确地处理继承与创新的关系、创新与务实的关系,积极挖掘、利用、整合学校资源,将学校导入一种新的发展境地,是学校内涵发展的必然要求。  

学校内涵发展,在很大程度上是科学发展观在学校里的具体体现,只有软硬兼备、外力与内源并重、传统与创新并举、做大与做强并行,学校才能真正步入可持续发展的轨道。   

康德说:世界上只有两件东西最能震撼我的心灵,一件是我们心中崇高的道德法则,一件是我们头顶上灿烂的星空。我要说的是,我愿意并渴望和大家一起,坚定教育信念,满怀教育激情,抛弃功利之心,说实话,干事实,求实效,用勤奋、智慧、合作和坚持,去开辟属于我们小学教育者自己的幸福星空。  

教育领导,各位校长,以上就是我本次培训的学习心得。不当之处,请批评指正。  

                                    

                                  201368日。  

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